菇讀生活

這是一門會讓人家期待的課,還是覺得自己很幸運能夠參與課程

因為下一次開課已經是一年之後了。

今天拿到指定閱讀的書「兒童藝術治療」,老師說讀書看書是學生回家的事,對書的內容有問題的部分才是在課堂上提出討論,不過老師貼心的排好閱讀進度。另外,老師也準備了指定閱讀文章,包括「什麼是藝術治療」、「繪圖分析的迷思」、「藝術治療過程的抗拒現象」、「藝術治療師的挑戰」,至於選讀書》籍,則有:《藝術治療》、《療癒,從創作開始:藝術治療的內在旅程》、《以畫為鏡》、《創作,是心靈療癒的旅程》、《玩多元藝術解放壓力》。

前半段除了接續第一堂課後面的藝術治療從何開始外,主題仍是在「什麼是藝術治療」,進而介紹不同取向對藝術治療的概念。

主要想記錄下半堂的創作分享,創作主題為「鏡中的我」,八開圖畫紙,粉蠟筆。在圖畫紙上畫一個圓,然後便開始創作在鏡中的自己,鏡中的自己可以從是他人看到的角度來畫,是從鏡子中反映出來的樣子,較是外在的,或是自己創造、表現讓其他人看到的模樣,具象、抽象不限。

我用幾何畫了像花也像太陽的圖,並輔以色彩鮮豔的顏色,再用藤蔓向外串連,外框原本是淺黃色,後來用黑色加深後,在畫上紅色花邊。後來經由討論,真是有意思,對於框線,是社會框架、自我原則、還是某種界限?顏色力道的深淺反映出什麼?

與文莉一起分享十分愉快且收穫滿滿,看不出有60歲的文莉,我們在圖畫上有許多的共同點,但卻是截然不同的狀態,包括藤蔓、花朵意涵、色彩的選用、框線等,可以從文莉的分享裡看見一個女人的智慧、溫柔及為家庭的奉獻,真的期待我60歲時能有這樣的氣質與柔軟,而我在在顯示自己的熱情、奔放與對外連結,清晰的自我原則及界限。

如果要為此註解,就是這是一場心靈饗宴,透過圖畫的對話,看見了我們從稜角磨掉稜角再次尋找稜角的過程,是人生、是歲月的痕跡呀!